• 返回学院首页
  • 在校生入口
  • 家长入口
  • 毕业生入口
  • English
  • 教育部编制高等院校代码:13610
    外语教学部
    当前位置:部系设置 >> 外语教学部

    部系概况

    外语教学部成立于辽宁何氏医学院建校之初,前身为隶属于公共教学部的英语教研室,随着部门的发展,职能的完善,于2013年独立成为学院一级部门。本部门承担着全校5000余名专,本科生的英语教学工作,注重教学与科研协调发展。多年来全体大学英语教师在院领导的正确领导和关心下,共同努力,克服困难,出色完成教学工作。我们在院领导的指导下,结合我院的实际情况,在教学目的、教学要求、课程设置、教学模式、教学评估和教学管理方面制定了相应的改革措施,努力探索出一条适合本学院特色的大学英语教学模式。坚持“一切为了学生”的办学理念,培养学生外语综合应用能力即听说读写译的能力,使他们在今后工作和社会交往中能用外语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,培养适应我国经济发展和国际交流的外语水平较高的医学人才,使学生具备从事社会活动及医务工作所需要的外语能力。

    师资队伍

    (1)科学合理的师资队伍

    外语教学部现有专职教师26人,期中25人为研究生学历,两位教师具有副教授职称,9人具有讲师职称,有从英国,美国及日本学成归来的优秀教师,也有毕业于重点院校的精英骨干。全体教师都有自己的学科方向及研究课题,每个教师都在公开刊物上发表省级论文,且参与到教材编写中来,现已完成由西安交大出版社出版的《新核心大学英语B版》,《大学英语四级阅读教程》,《大学英语四级攻略》,《大学英语四级考试全真模拟试卷》,《欧美文化》等书籍。培养一批有一定学术造诣的学科带头人及学术骨干,有计划地选送优秀教师外出接受培训和锻炼,增强教师的教学能力和实践能力。鼓励教师,尤其是青年教师积极参与教学竞赛,通过校内培训,以老带新等形式提高青年教师的授课能力。使师资队伍的职称结构、学历结构、学缘结构、年龄结构均趋于合理。

    (2)聘请外教及具有留学背景,了解外国文化的高端人才为客座教授

    大量引入优秀的外籍教师,聘请外国人才为客座教授,传播外国文化。注重对国外文化知识的导入和学生跨文化意识的培养。外教授课能拓展学生的文化视野,在英语课堂教学中,教师有意识地加强文化意识的培养,有助于提高学生的语言综合运用能力,增强学生对外国文化的敏感性,有助于帮助学生在跨文化交际中正确地使用语言,从而作出符合语境的得体反应。举办讲座等多种课外活动,从寓教于乐、语音语调、听力和口语训练、英语思维、文化氛围、交际能力等方面入手,有利于培养学生的听说技能。鼓励学生多与外教进行互动活动,进一步丰富学生的文化内涵。

    教学体系

    本部门负责学院的英语课程教学,开展了各色课程,包括《大学英语》,《英语读写》,《英语听说》,《英语口语》,《欧美文化》,《四级综合》,《六级综合》,《综合英语》等课程,担负着大一至大三的英语教学,教学对象包括大学本科,专科,中职,以及艺术等不同层次的学生。根据学院对于英文班的建设和培养方案,外语教学部对课程设置也进行有针对性的调整,开设了《英语写作》,《考研英语》,《国际文化》等全新课程,使其与英文班的培养方向更加契合。

    (1) 拓展培养路径,提高外语教育层次。

    加强对临床英文班和护理日文班学生的培养,突出精英教育。加强对外交流与合作,进一步突出听说能力培养,外国文化培养以及语言环境的熏陶。外语教学部力争和其他外语相关媒介,建立对口交流关系,实现深层次合作,促进师生交流和外语社会实践。同时部门加强在人才培养、师资培训、学术交流、干部培养等方面的合作。

    (2) 优化分级教学体系

    除英文班、日文班外,进一步优化分级教学体系:第一层次的学生进行精英教育,培养学生的国际视野,提高学生的外语沟通能力和自我表达能力,使学生具备参与国际事务的能力;第二层次的学生能够满足日常生活、学习和未来工作中的信息交流的需要,能够就熟悉的主题或话题进行简单的口头和书面交流,了解外国文化,能够与外国人进行基本的交流。

    (3) 建立全新的教学体系

    ①总体上采用任务型教学法、交互式教学法以及翻转课堂教学法,与讨论,tutorial, seminar相结合。采用听说结合的立体式的教学方法,使学生具有一定量的输入后能够根据积累的知识对输入的信息进行加工后输出。采用听力与口语相结合、大班与小班交替上课的分层次教学模式进行授课。听说课程采用朗文交互英语在线课程与网络资源相结合的方式,让学生充分利用线上及线下资源进行听力输入,课上以口语表达的形式将听力内容进行输出,如短剧表演,Role Play,个人演讲,口头汇报等多种丰富新颖的形式,让每个学生都获得充分练习口语的机会。授课教师精心选取话题并提供相关的视频及音频供学生做听力练习,并推荐适合学生的英语学习软件及APP,让学生充分享受各种学习资源。选取的话题要充分体现以异文化为中心,促进学生全人格培养的目标,改革后的听说课课程体系从最大程度上扩展了英语学习的途径和学习方式,提高学生的学习积极性及学习兴趣,同时极大地提高了学生英语听说能力。

    ②读写课将培养学生的英语读写能力与文化熏陶相结合,与听说课的教学内容实现同步,挣脱书本的限制,精心选取教学资源,重视提高学生的文化素养和实际的外语沟通能力,培养具备审美意识、独立人格、自由精神的全人格人才。同时,培养他们自主学习的能力,通过完成PBL的任务,培养学生的团队合作能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,提高综合文化素养,及跨文化交际能力,从而培养适应我国经济发展和国际交流英语水平较高的医学人才需要。

    ③培养学生的自主学习能力。继续采用tutorial和seminar的教学模式,强化教师线上线下对学生的指导和答疑,设计丰富有趣的学习任务以促使学生感兴趣、去探索,去学习。学生会质疑、释疑是其主动学习能力重要的外显行为,培养学生质疑、释疑的能力,让其真正成为学习的主人,教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。在教学中,不断创设有意义的问题情境和学习活动,激励每一个学生自己去探索,独立思考,发表见解,善于倾听其他同学的不同意见,在小组交流、合作中达到共同获取知识、发展能力、创新意识的目的。同时学生的学习任务要适量、适度,比例得当,层次清楚,梯度合理。在自主学习的过程,学生自己最清楚什么样的学习最能满足自己的需要,最清楚自己想知道什么,也最清楚自己糊涂和不明白的地方。所以教师要注重学生的自我评价,自我评价是学生自我认识的基本手段。自我评价可以分即时评价,阶段评价和总结评价。学生自我评价有利于学生认识自我、激励自我、调整自我等自我教育能力不断提高。自我评价有助于学生全人格的培养。

    ④全面引入了网络资源,通过教师选取及推荐的网络资源,学生学会了有效使用网络资源,不仅能通过观看网络资源学习某一话题并形成观点,学生还可以利用网络学习软件自学单词及短文。

    教研改革

    在教学中采取的主要教学手法是课堂讨论与网络资源相结合,充分利用现代化多媒体教学手段,制作切实可行的教学方案,提高课堂教学效率,深化教学改革,提高教学效率。

    ①改革现行的“填鸭式”知识灌输的教学形式,大力推进以学生为主体的新型学习形式,教师由知识的传播者变为学习的引导者,鼓励学生提出问题解决问题,采用国际上先进的tutorial及seminar等先进的教学组织形式。

    ②改革现行的以知识传授为主的教学模式,建构一种以培养学生综合素质为目标的教学模式,特别注重异文化的传播与熏陶,注重文化素养的提升,有利于学生的审美水平的提高和跨文化交际能力的培养。

    ③近年来采取用PBL教学法,翻转课堂教学法,侧重学生学习能力的培养,鼓励学生通过小组形式进行自主学习,提高学生的自主学习能力和团队合作能力。

    ④课下进行朗文交互英语的self-study,鼓励学生在课堂之外,进行全方位的学习,自主学习,以此来参与英语课程,增加主动性。

    ⑤课程资源方面,挣脱书本的限制,拓宽课程资源,充分利用网络资源和手机软件,教学在选取教学资源时,注重知识和信息的时效性;另外,图书馆也加大了投入力度,在校师生可以通过网络进而使用中国知网等优秀的资源,教学条件有所改善。

    ⑥改革现行的考卷式的考评制度,减少考试数量,设置全方位立体化的检验模式,将闭卷考试与论文,report,在线学习,小组活动等多项相结合,更准确地检测学生的水平与能力,避免“高分低能”的现象。在考查学生知识的系统性、完整性同时,着重考查学生的实际应用能力。

    积极推进教研教改工作,科学研究水平显著提升

    外语教学部定期组织召开教学研讨会,对教学中遇到的问题展开讨论与解决;重视教师的理论学习和业务培训,倡导学术研究,以点带面,采用自学与组织学习相结合,研讨与讲座相结合,激发教师投身科研的积极性、主动性。教师通过交流与研讨,提高团队的科研兴趣和热情,为结合自身的研究领域申报课题打下坚实的基础。教学研究方面不拘泥于校内的学习提升,与其他高校教师时刻保持紧密联系,教师拓宽科研视野,掌握最前沿的学术动态,解决科研工作中的瓶颈,积极派遣优秀教师参加各级各类的外语教学交流与教师培训工作,观测全国教学的整体动态,定期参加培训会议。为提高自身素质和业务水平,各位成员积极参加教师技能比赛,加强与同行交流,精雕细琢讲课方法。2016年外语教学部申报国家级课题三项,申报省级课题一项,申报校级教改课题一项,完成一项省级教改项目的结题工作,发表论文若干,出版教材一本,在编教材一本。

    多年来,各位成员一直致力于推进和落实先进的教学模式,我校的英语课堂上现已广泛使用了PBL教学,翻转课堂和tutorial 以及seminar等先进的教学形式和教学手段,各位教师积极录制微课,改革传统的课堂授课方式,引入使用网络资源,将“互联网+”与大学英语教学结合起来,各门课程积极开展翻转课堂教学,全面应用微课教学,形成了具有辽宁何氏医学院特色的英语教学。外语教学部鼓励教师参加到微课、慕课引用、建设与应用中,积极组织教师参与各级各类的微课和翻转课堂设计评比活动,王雪霏老师获得辽宁何氏医学院首届微课大赛第一名;鲍小磊老师获得全国外语微课大赛辽宁省一等奖。通过这些活动,让教师们在教学方法和手段上互相交流,互相提高。

    培养目标

    根据学校发展的定位和社会实际的需求,大学外语教学以培养学生较强的跨文化语言交际能力和良好的综合素质为中心,活学活用,既要提高外语综合应用能力,也要以增强学生自主性、创新性学习能力,改善教学质量为目标,将知识学习体系与人格培育体系有机地融为一体。加强学生的全面素质培养,真正将“全人格”素质教育贯穿于外语教学的过程中,突出国外文化的熏陶教育和整个人才培养全过程。使学生能够构建起可适应终身学习及适应社会发展变化所需求的外语知识、能力和综合素质结构,成为一个真正具有健康身心与独立人格的人。

    特色

    (1)完善第二课堂,丰富学生的课余生活

    外语第二课堂为学生提供外语应用的平台,丰富了学生的课余生活,开展各项竞赛活动。使学生在参与中不断提高自身的语言能力和沟通交流的能力,丰富学生课余生活的同时也拓展学生的视野,提升学生的学习兴趣。外语教学部的两大社团---英语社团和日语社团均由外语教学部直接组织管理,效果突出、成效显著。通过开展的各项社团活动,开拓了学生的视野和思路,延伸了课堂教学,活跃了学生的课外生活,并积极引导学生创新开展活动的兴趣和能力,提高了学生的英语和日语口语表达应用能力,深入地了解西方和日本文化。为了让学生更好的理解外国文化,外语教学部将会在第二课堂中将引入外教与学生分享外国活动,如举办外国文化讲座,外国电影赏析,外语角,短剧表演,辩论比赛,并开展制作晴天娃娃、复活节画彩蛋等活动。英语社团活动已经开展了6年的时间,每一年都会开展丰富多彩的活动,获得“2015年沈阳市优秀社团称号”。

    第二课堂活动,不断发掘学生的潜在能力,并选拨优秀的学生参加省级和国家级的竞赛,如“外研社杯英语演讲大赛”、“外研社杯英语阅读大赛”和“外研社杯英语写作大赛”等高级别比赛,并取得了优异成绩。2015年,我校2012级临床医学专业万达同学获得全国“外研社杯英语演讲大赛”辽宁赛区二等奖,2013级临床医学专业凌维维同学获得全国“外研社杯英语写作大赛”辽宁赛区二等奖,2013级临床医学专业金红阳同学和姜园同学获得全国“外研社杯英语写作大赛” 辽宁赛区优秀奖,2013级临床医学专业凌维维,和2013级护理学王健俪同学,赵桐同学,获得全国“外研社杯英语阅读大赛” 辽宁赛区优秀奖。2016年,我校2015级临床医学专业魏媛春同学获得全国“外研社杯英语写作大赛”辽宁赛区二等奖,郑义寒获得优秀奖;我校2015级临床医学专业庄瑞颖同学和高寒笑同学获得全国“外研社杯英语阅读大赛” 辽宁赛区优秀奖。

    (2)教学手段多样化

    外语教研室全面推进教学改革,摒弃书本的限制,带领学生走出教材,融入社会活动及生活实际,推进英语活学活用,突出人文性、强化素质教育;在加强听说、加强表达、加强实用的基础上,进一步提升大学生的跨文化交际能力,强化英语综合应用能力的培养。充分利用互联网资源,使用英语学习软件及APP,采用慕课在线学习及“翻转课堂”的模式更好的培养学生自主学习的能力,充分发挥其主观能动性。通过“参与、愉悦、共鸣”的过程,获得外语学习的良性体验。

    同时,课堂上改变传统教学中以教师为中心的教学方式,以学生为主体,不再采用课堂讲授的方式,教师由知识的传播者变为学习的引导者,鼓励学生提出问题解决问题,采用国际上先进的tutorial及seminar等先进的教学组织形式,培养学生团队合作和自主学习的能力,促进学生的全人格素质培养。

    咨询电话:024-88059778 024-88059798 传真:024-88053142
    24小时招生咨询专线:024-88053145 024-31351886
                18742433008(刘老师) 18624007162(王老师)
    地 址:辽宁省沈阳市东陵区泗水街66号 邮编:110163
    Copyright © he-edu.com 网站ICP备案: 辽ICP备09005530号