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  • 教育部编制高等院校代码:13610
    医学部
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    医学部

    一、概况

    医学部是学院重要的教学、科研单位之一,下设临床学院、护理学院、心理系、医学实验中心。医学部现有本科专业六个,分别为临床医学、医学影像学、医学影像技术、护理学、应用心理学、听力与言语康复学。医学部坚持以科学发展观为统领,重视学生“全人格”素质教育为目标,培养适应社会经济和国家发展战略需要,专业基础扎实、知识面宽、实践能力强,有独立人格、独立思维、独立生存能力,有社会责任感,有文化修养,有国际视野,具备创新精神和创业能力的高素质创新创业型医学人才。

    二、师资队伍

    医学部拥有职称、学历、年龄结构合理的专业教师团队。目前医学部有专兼职专业课教师180余人,主干课程教师均为双师型教师。教师在医院临床医疗岗位工作多年,有丰富的实践经验和教学经验,教学能力强,有一定的学术水平,对专业人才培养目标、培养规格、课程体系有较全面的把握能力,具有较强的新知识、新技术、新设备、新标准的吸收、消化和推广能力。医学部教师承担国家级、省市级及校级教改课题10余项,3门课程成功申报“中国医学教育慕课2016年优秀在线课程”,负责多门校级精品课程的建设,学院教师多次获教学、科研成果奖励,主编、参编各级各类教材20余部,发表学术论文30余篇。

    三、专业设置

    所属部门

    专业名称

    学位类别

    学制

    医学部

    临床医学

    医学学士

    五年

    医学影像学

    医学学士

    五年

    医学影像技术

    理学学士

    四年

    护理学

    理学学士

    四年

    应用心理学

    理学学士

    四年

    听力与言语康复学

    理学学士

    四年

    四、培养目标

    医学部践行“全人格培养”的教育思想,培养德、智、体、美全面发展的医学人才。崇尚“梦想、感恩、学问、执行、结果”的校训,遵循“一切为了学生”的办学理念,以学生能力建设为中心,医学专业教育适应“生物-心理-社会”医学模式。贯彻严控质量,突出人文,榜样引领,多数合格、少数卓越,整体优化的医学人才培养思路,实行课程整合、系统融合,能力为重的新教学模式。毕业生要具有良好的职业沟通技巧和协作能力以及较强的创新创业精神,品德高尚、理论专精、技能过硬,能在各级各类医疗卫生机构中从事医疗、预防、保健等工作的应用型医学人才。

    五、教研教改

    医学部主要承担本科临床医学、医学影像学、医学影像技术专业,听力与言语康复学专业的专业课教学,同时还承担着其他医学相关专业的基础医学教学工作。医学部一直注重在理论与实践的交融中不断深化和转变教育观念,坚持“一切为了学生”的办学方针,坚持以学生能力建设为中心的教育理念,根绝学科特点,不断深化改革。

    临床医学、医学影像学专业以“早临床、多临床、反复临床”的指导方针进行课程体系设置,重视将知识传授与临床思维、解决问题及实践操作能力相融合。大力推行以器官、系统为中心的整合课程教学改革,成立课程整合项目组,项目组按照课程整合模块组建,打破教研室和学科界限,实现教师与知识的双重整合。临床专业课程采取模拟医学的教学模式,采取小班授课,安排在模拟医院授课。模拟医院设置各个诊室及病房,学生以实习医师的身份进入诊室及病房学习,带教教师以科室主任的身份带领学生进行查房、床旁教学、讨论等方式开展教学。教育教学内容遵循全球医学教育标准,以教学大纲为蓝本,与临床执业医师技能考试、理论考试接轨。改革考核模式,实施教考分离,试行三段式考试模式(基础综合考试、临床技能操作考试、临床综合考试),每一阶段考试合格后方可进入下一阶段学习,使医学教育真正向精英教育转变。

    医学影像技术专业以学生能力建设为改革目标,大力加强学生实践操作能力的培养,早期开设见习类课程,让学生早期接触实践操作。医学影像技术专业改革以往“一卷定终身”的考核方式,采取“阶段式考试”的方式,将考试成绩分成几段,注重对学生学习过程的考核。

    护理学专业最先在护理的实践课实行双语教学,并自编了双语实验教材辅助教学。学生能够在执行各种护理操作时使用一口流利的英语与患者进行沟通和交流,使双语教学增加了更多的实用性,也为学生日后的就业和出国深造打下良好基础。另外,为适应2013年国家护士执业资格考试的改革,护理学专业也改革了执照考试科目的教学和考核模式。将护士执照真题穿插在教学中,注重精讲精练,提高学生的综合分析和理解能力。并采用“教考分离”制度对学生学习效果进行考核。试题形式均按照护士执照的题型和难度命题,学生需要看透教材的每一个知识点才能通过考试。在教材的编写上,准备按照护士执照考试大纲的要求,以系统为中心进行整合教材,更好的为学生考取执照打下良好理论基础。在教学方法上,学院鼓励教师改革创新,人文类课程采用情景模拟训练法、角色扮演法加强学生应用能力的提升。理论授课利用优质的MOOC资源进行翻转课堂、录制微课小视频辅助课堂教学,采用PBL教学法,小组讨论法等先进的教学方法提高学习效果。

    心理系结合我院医类院校、培养“能力型”综合人才的教学目标,引进国内外前沿咨询技术,将“医、艺、心”相结合。增设技能实训课程,提升学生的专业素养和培养专业技能,拓宽就业渠道,为打造省级特色专业而努力。在原有的课程体系基础上,开设了《团体心理训练》、《涂鸦绘画治疗》及《沙盘游戏治疗》、《意象对话入门》、《催眠入门》等课程等第二课堂实训课程,并带领专业学生到各类单位观摩与实践操作,以培养能力型高级心理学专门人才。

    六、实践基地

    目前医学部主要的实践教学基地有北京朝阳急诊抢救中心、中国医科大学附属第一医院、中国医大盛京医院集团抚顺医院、辽宁电力中心医院、沈阳市第五人民医院、沈阳二四五医院、沈阳二四二医院、沈阳七三九医院、沈阳市益民医院、沈阳精神卫生中心、沈阳何氏眼科医院、抚顺市矿务局总医院、抚顺市中心医院、沈阳市儿童医院、沈阳市安宁医院、沈阳市心动力心理咨询机构、沈阳市心理卫生医院等,实践基地科室设置齐全,能够较好的满足学生实践需要。

    七、特色

    医学部不断强化“全人格”素质教育,深化医学教育的“育人”理念,明确医学教育教学的核心为:如何区分“医学”和“医疗”,注重学生“同理心”的培养。开展“早临床”系列活动,自入学教育起,不断为学生提供早期接触临床的机会。在课程体系中增设“人文社科模块”,在专业课教学内容中,加入医患沟通、心理治疗等内容,切实培养学生成为一名“医疗”工作者,而非教科书似的“医学”考试匠。注重学生实践能力的培养,将理论教学与实践紧密结合,重视学生临床思维能力和实际解决问题能力的训练。教学中重视参与式教学的应用,开设医护结合的实验课程,将《心身医学》各章节拆开,融合到各科临床科目当中,实现双心医学改革。最大限度的调动学生学习自主性,培养学生独立思考的良好品质,学生毕业后,能较快地适应各级医疗卫生单位的工作。

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